甘孜县民族中学 尹晓艳
“知识能够改变人类的未来，知识能够改写人生的命运。”21世纪，终身学习的观念正在成为社会和个人可持续发展的现实要求。具备汲取知识、信息接受和处理、创新、思维表达、科学管理、人际交往六种能力的复合型人才已是时代的要求。“There is no free lunch”（世上原本无免费的午餐）这句俗语说明了一>个事实：学习无论对社会或个人都是一>种有效的投资，是进入知识经济的敲门砖。
甘孜地处川西高原，随着素质教育观念的不断深入，综合能力的培养正在逐渐替代过去以知识传授为主的传统教育。帮助学生养成良好的学习习惯不仅可以令学生终身受益，同时我认为这也是甘孜教育今后发展的关键和重点。
学习习惯养成的重要性：
试观当前中学教育存在的现象主要有：（1）大部分学生因各种因素的影响，存在着或多或少的厌学情绪，终日得过且过不知所学为何？缺乏明确的学习目标，也就没有学习动力。（2）因自己对所学科目的好恶，大部分学生存在偏科现象；这些各年级学生在习惯上的一>些共性问题迟早会成为学习的主要障碍。众所周知，学习成绩的差异往往是习惯的具体表现，某学科的学习成绩与该学科的学习习惯是一>种正相关关系；对于任一>学科，不养成好的习惯，其成绩难以上去。而习惯主要有以下两个不平衡的体现：一>是同学间的不平衡；教师、家长、社会对优、中、差学生间的不平等对待，引起学生强烈的抵触和逆反情绪；二是同一>位学生学习各科的习惯不平衡，造成严重的偏科现象。由此可见，习惯问题不仅仅影响学习成绩而且直接、间接影响学生智力水平和素质水准。
二、教师可先注重培养学生哪些基本学习习惯？
预习习惯。浏览教材，读读想想，了解大意，记下疑点。
上课习惯。全神贯注，边听边记，主动答问，积极思考。
复习习惯。及时复习，时常回忆，归纳重点，消除疑点。
作业习惯。独立完成，注重思路，正确规范，节约时间。
实验习惯。预习“报告”，自己动手，操作规范，填好“报告”。
考试习惯。考前，系统复习，整理成网，突出重点，适当作题；考中，仔细审题，遇难不慌，遇繁不急，讲求速度，考后，弄清答案，分析失误，弥补不足，调整学法。
三、如何培养学生的良好的学习习惯。
首先是每一>位教师都要增强抓习惯养成的意识，要把抓习惯看得与抓“双基”，抓应考水平，抓能力发展同等重要，甚至更为重要。习惯与教学效果之间是一>种促成关系，只有让学生养成了好的习惯，才能从根本上保证学习的效果；只有每一>位教师意识到抓习惯的重要性，并付诸实施，才有可能使学生逐步养成良好的学习习惯。其次是各学科采取一>些相对统一>的作法。如统一>的习惯要求；某个时期有统一>的需重点培养的习惯；抓某个习惯时，有统一>的测评方法。再其次是，习惯培养落实到个体，对“习惯调查表”作个体分析，促使其克服不良习惯。
四、必须交给学生一>定的学习方法，才能提高学习效益。
第一>，培养兴趣。“人无志趣不远，心不在焉，虽学无成。”兴趣是学习入门的向导，有了良好而稳定的兴趣，就会使人在学习中孜孜以求，学而不厌，表现出高度的自觉性与积极性。
第二，专心致志。学习需要调动所有的感觉器官，全神贯注，使大脑神经中枢处于最佳兴奋状态。心不在焉、三心二意必然学无所成。
第三，重在理解。学习不能全赖于死记硬背，理解才是真正的为学之道。通过图解、实验、参观、录像等方式直接感知，也可以通过分析概念、定义、原理来间接感知或通过比较、分析、综合、运用等方式来理解和运用知识。
第四，强化记忆。（1）通过阶段性、周期性地循环复习来强化记忆。（2）化繁为简，遵循“从厚到薄”，再“从薄到厚”，把复杂的内容化成简单的纲要。（3）比较异同。通过列表分析对比等方式抓住事物的区别与联系，比较异同加深记忆。（4）寻找联系，抓住关键。（5）经常整理，使知识系统化。
第五，善疑好问。学习要多动脑筋，多做思考，多问几个为什么，养成质疑问难的好习惯。
第六，循序渐进；学习必须一>步一>环地完成，才能学到扎实的知识，才不会造成知识体系的缺陷。
第七，从严务实；学习必须从严要求，务实求真，扎扎实实，做到真正的掌握，举一>反三，触类旁通，来不得半点虚假。
第八，学以致用；学习的目的是为了解决实际问题，不能将之束之高阁，奉为“教条”，要做到理论联系实际。
第九，积学储宝；学习应常常根据知识要点将其组合成各种系统，加以系统化后再储入大脑，这样既可以加深理解原有知识，又可以学习新知识。
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