第 1 教 时
教 学
目 标
1学会本课生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。
2初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。
重 点
难 点
学会本课生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。
教 法
观察法 讨论法 讲解法
学 法
观察法
教 具
图片 生字卡片
教 学 程 序
一、板书课题，引导自学
1 小朋友，这节课我们学习识字 3。（板书：识字 3）
2 引导自学
小朋友，这些字可有趣了。不信，请你们打开书，仔细观察书上的六幅图，看看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系。（学生自学，教师巡视指导）
二、复习熟字，理解会意字的特点
1 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？“竹”字做部首时，有什么变化？
2 出示“尾”图：先看图，再看字，说说“尾”是由哪两个部件构成。你怎么记住它？
3 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？“手”做部首时有什么变化？
4 小结。
（1）“笔、尾、看”这3个字都是由简单的字组合在一起的，每个字都可以从两个简单字的意义上领会到这个字的意思，用这种方法造出的字叫会意字。
（2）我们是怎样学习这几个字的？（先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成）下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学的3个字。
三、学习生字：灶、尖、歪
1 出示“灶”图。
（1） 指导看图，这是什么？
（2） 想想：砌灶要用什么？砌成后可用来做什么？
（3） “灶”字由哪两个部件构成？“火”作偏旁时，要注意什么？
2 出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？给“挂得不正“换个说法。
（2）出示“歪”的字卡。领读，指名读。
3 出示“尖”图。
（1） 图上画了什么？生活中哪些东西的外形和它有些像？
（2） 他们都有一个共同点，你看出来了吗？“小”字做部首时有什么变化？
（3） 出示字卡。指名读，领读。
4 巩固复习。
（1） 开火车读字。
（2） 给生字找朋友。
（3） 把所学的生字编成顺口溜记住它们。
5描红。
6我们学会了6个生字，课文里有一首很有趣的儿歌，想听一听吗？
四、 读儿歌
1 轻声读儿歌，注意看清音节，读准字音。
2 再读儿歌，把句子读通顺。
3 指名读，评议。
4 小组读。齐读。
五、 练习
描红、仿影、临写。
板 书
设 计
识字 3
（生字卡片）
第 2 教 时
教 学
目 标
1学会本课生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
重 点
难 点
1学会生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”。
2能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
教 法
观察法 指导法
学 法
练习 背诵
教 具
图片 生字卡片
教 学 程 序
一、理解课文，指导背诵
1 小组自由学习课文，思考：从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家？
（1） 自由读课文。
（2） 小组讨论。
2 交流讨论，指导朗读。
（1） 从哪儿看出宁宁很粗心？指导看图，朗读有关语句。
（2） “炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应是怎样的？修改宁宁画的四幅画。
（3） 指导朗读。
（4） “可是个粗心的小画家？”换个说法应怎样说？指导读出疑问的语气。
3 有感情地朗读课文。
4指导背诵。
自由背，看图背，指名背，小组背。
二、说话训练
1 小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？
2 学生自由编。
3 在小组内讨论，完善。
4 指名说，评议。
5 回家后，把你们编的儿歌写下来，好吗？
三、教学生字，指导书写
1 认读生字。
2 教学新偏旁“彡、弓、斗”。
3 学生描红。
4 小组讨论用什么办法记住这些生字。
5 在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
板 书
设 计
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